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校长的价值领导力不是一种单一能力，而是一组能力，是一个有机的系统。校长能否发挥价值领导力已经成为考量校长角色和优秀与否的重要维度。

拿破仑有句经典名言“一头狮子带领99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99头狮子”，充分说明了领导在一个团队中的作用。在教育界，我们也有一句耳熟能详的话“一个好校长就是一个好学校”。不过，不能抽象地理解这句话，虽然好校长如一头雄狮，但是办好一所学校绝非一人之能事，它还需要一系列的条件支持，尤其是一支强大的团队。抽离了这个条件，校长成了孤家寡人，办学必然举步维艰，好学校自然只能成为一种想象了。因此，校长要善于打造一支强大团队，激发集体智慧，才能在办学上大有作为。

领会方向和意义

众所周知，办企业需要利润，但是以追求利润为目的的企业几乎没有生命力，也不可能成为行业的领袖。苹果手机之所以能够在很短的时间内一跃成为行业的龙头，不仅仅是其拥有国际领先的技术，当年苹果创始人乔布斯那句振聋发聩充满理想的豪言“要用手机改变人们的生活方式”或许才是根本。从某种意义上来说，价值是一个企业或组织的核心竞争力，它为组织指引方向，规范和号召组织朝向特定的使命和目标勇往直前。

校长是学校的领导者，不能只埋头在事务堆中，而要善于把握方向，学会判断和选择。当前学校发展正面临从外延向内涵的转变，立德树人、弘扬优秀传统文化、学生关键能力、学校特色发展和品质提升都已成为学校的核心任务，急需学校调整办学方向和资源配置方式，激发更多的人倾心投入，因而加强校长的价值领导尤为必要。实际上，早在2013年2月中国颁布的《义务教育学校校长专业标准》就提出了校长要努力营造育人文化，而决定学校文化的根本要素就是学校的核心价值观。无独有偶，2015年10月，美国全国教育管理政策委员会发布了新的《美国教育领导者专业标准》，其中第一条就是要求校长构建学校的使命、愿景和核心价值观，他们认为：“有力的教育领导者善于开发、颁行并拥护一套关于高质量教育、学术成功和学生幸福的共享的使命、愿景和核心价值观。”

价值是学校健康、和谐和永续发展的保障，是能有效地激起所有师生内心向往的教育信仰。优秀的校长不在于做事的多少，而是所做的事情对学校、对学生乃至对社会发展具有什么样的价值，只有方向正确了，行动才有目的和意义。

把握内涵和要素

校长的价值领导力是校长领导力的一种重要体现，也是决定校长能否有效进行价值领导的关键。那么，如何理解校长的价值领导力?它有哪些基本要素?澄清这些问题是发挥校长价值领导作用的前提。价值领导力的核心是价值，而价值是主体基于个体立场对客体的一种判断，主要体现为信仰、思想、是非观和偏好等一系列主观意识行为。

校长的价值领导力不是一种单一能力，而是一组能力，是一个有机的系统。它包括五个基本方面：一是校长的价值判断力。即校长能否把握教育规律，鉴别是非，从而坚定自己的办学理念而不人云亦云、随波逐流，校长面对挑战的态度、立场和选择对学校和学生发展都是极其重要的。二是价值整合力。学校是一个开放的复杂系统，社会的各种价值观都会通过各种方式、各种途径渗透到学校工作中，在办学过程中，校长必须能够清晰地把握各种价值导向，并及时进行选择和整合，形成学校的核心价值。三是价值表达力。价值要能够被所有人感受到，成为人们行动的指南，就要经过抽象概括，提炼提升而使之变得简洁凝练、朗朗上口、富有人文气息和特色。四是价值实践力。价值是一种立场和判断，是思想和意识层面的东西，不能直接发挥作用，它需要转化为具体的办学行为，要使思想层面的东西能够落地生根。五是价值创生力。一个时代有一个时代的教育任务和教育需求，时代变了，教育观念和教育方式也要随之变化，所以，价值具有历史性。

校长要把握社会发展对教育的需求，高瞻远瞩，与时俱进，及时地进行价值再造和创生，用符合时代的教育价值观来规划和引领学校发展，而不能原地踏步，甚至抱残守缺，这样才能保证学校发展始终与时代同步。