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　　019年3月，记者采写一篇科普报道，一位研究员在接受采访后坚决不肯署名。问及原因，对方说：“如果让领导和同事们知道了，感觉我好像成了科普达人，不太好。”听起来，“科普达人”的身份在他的工作单位似乎并不怎么受待见。

　　公考角度中公解读[提出观点]

　　做科普不是不务正业，应该尽快建立相关激励机制，形成科普与科研同等重要的集体认知。

　　[综合分析]

　　近年来，科普的外部环境已经开始逐渐好转。从政府层面到媒体宣传，都在鼓励科研人员积极参与科普活动。在一些国家科技项目中，也已经开始有一些关于科普的制度性设计。然而，科技界的内部环境却改变甚微，科研人员被认为是“科学传播的第一发球员”，做好科普原本应当是其职责之一。但为何在一些科研人员眼中做科普却并不那么光彩?

　　究其根源，还是“科研人员做好科研才是本分，做科普是不务正业”的观念作祟。在现行的科研和人才评价指标中，占据核心地位的是论文、著作和项目，科普贡献多少并不在考核范围内。在这样的评价指挥棒影响下，重科研轻科普的集体认知也就慢慢形成了。

　　长此以往，科研人员几乎不能从做科普中获得行业认同以及物质奖励，自然也就少了积极性。即使有人愿意做科普，更多是源于自身的兴趣、责任感以及从受众那里获得的成就感。但对于最重视声誉的科研群体来说，这样的动力常常敌不过科学界的不理解所带来的压力。

　　科学研究早已走出“书斋”，伟大的选题不仅仅源于灵光一现，更源于广袤的自然和火热的生活;伟大的成果不仅仅体现在把论文写在纸张上，更体现在把论文写在大地上，写在历史上，写在人心上。历史上乃至今天，东西方很多伟大的科学家，都是大众科普的引领者。只要每个科学家、科研人员和科研机构都贡献出分内的科普力量，中国科普的局面就会大不一样。

　　[对策措施]

　　一是完善并落实相关鼓励科普的政策。将科学传播的业绩考核办法视为科研人员职称评定、岗位聘任的重要依据，细化实质性的操作细则和硬性规定。

　　二是建立相关激励机制。改变“做科普是不务正业”的观念，形成科普与科研同等重要的集体认知。真正让科研人员能没有压力，挺直腰杆地去做科普。

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